Giáo sư Zvezdelina Stankova tại Đại học California, Berkeley, bày tỏ quan ngại sâu sắc về tác động tiêu cực của chính sách “test-blind” (không xét điểm thi chuẩn hóa) của hệ thống đại học California đối với sự chuẩn bị của sinh viên.
Theo một bài viết op-ed đăng trên San Francisco Standard, giáo sư Stankova cho biết nhiều sinh viên đến trường đại học với kiến thức toán học yếu kém, thậm chí có em bị thụt lùi từ 5 đến 8 năm so với chương trình học.
“Chúng tôi phải dành thời gian giờ học để giảng dạy lại các kiến thức đại số cơ bản thay vì tập trung vào các chủ đề phức tạp hơn,” bà Stankova chia sẻ. Bà và nhiều giảng viên khác tại 10 cơ sở của UC đã ký tên vào các thư ngỏ kêu gọi khôi phục việc sử dụng điểm SAT và ACT trong quy trình tuyển sinh.
Dữ liệu do giáo sư Stankova đưa ra cho thấy tỷ lệ sinh viên sẵn sàng cho môn Giải tích I đã giảm mạnh. Từ năm 2018-2020, khoảng 71% sinh viên được coi là sẵn sàng, trong khi đó, từ 2021-2023, con số này chỉ còn 51% và có tới 17% sinh viên không trả lời đúng bất kỳ câu hỏi nào trong tám chủ đề được kiểm tra.
Các giảng viên khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM) của UC cũng đã ra một bức thư ngỏ vào tháng 6, khẳng định rằng yêu cầu về toán trong kỳ thi SAT/ACT không phải là rào cản đối với sự công bằng, mà ngược lại, là điều kiện tiên quyết để đạt được sự công bằng thực sự. Việc bỏ qua sự chênh lệch về kiến thức nền tảng sẽ đẩy những rào cản đó vào lớp học, khiến chúng khó vượt qua hơn.
Động thái này diễn ra trong bối cảnh ngày càng có nhiều trường đại học danh tiếng xem xét lại hoặc khôi phục yêu cầu về điểm thi chuẩn hóa sau giai đoạn tạm hoãn vì đại dịch. Columbia University là một ví dụ điển hình khi thông báo sẽ yêu cầu lại điểm SAT/ACT đối với ứng viên đại học bắt đầu từ năm tới.
