SAN JOSE, California – Tại trường trung học Andrew Hill ở San Jose, một giáo viên đã có cách tiếp cận độc đáo để kỷ niệm 50 năm ngày Sài Gòn sụp đổ: để chính học sinh của mình giảng dạy một phần của khóa học.
Thầy Kevin Guzman, giáo viên môn nghiên cứu dân tộc, chia sẻ: “Tôi mời một số học sinh gốc Việt chia sẻ câu chuyện của ông bà và cha mẹ các em.” Được biết, khoảng một phần tư học sinh tại Andrew Hill là người Mỹ gốc Việt, con cháu của những người tị nạn đã mạo hiểm tính mạng để rời Việt Nam bằng thuyền sau chiến tranh.
Những câu chuyện mà các em chia sẻ rất riêng tư và đôi khi chứa đựng nhiều nỗi đau. Isabella Phạm kể rằng cha cô đã rời Việt Nam cùng em gái, cuối cùng đến được Hoa Kỳ, nhưng người dì khác của cô đã gặp phải một số phận bi thảm. “Những người đi thuyền thường bị cướp biển Thái Lan tấn công,” Phạm nói với các bạn cùng lớp khi cầm bức ảnh chụp cha và các chị em của mình khi còn nhỏ. “Cướp biển đã lên thuyền của dì tôi và giết tất cả mọi người trên đó.”
Năm ngoái, California trở thành tiểu bang đầu tiên thông qua Chương trình giảng dạy kiểu mẫu về Nghiên cứu Đông Nam Á cho các trường tiểu học và trung học. Chương trình này thiết lập các khóa học về kinh nghiệm của người Việt, người Campuchia và người Hmong tị nạn cho các khu học chánh muốn đưa vào bài học của họ.
Để chuẩn bị cho bài học, thầy Guzman yêu cầu các học sinh người Mỹ gốc Việt phỏng vấn các thành viên trong gia đình về trải nghiệm trốn chạy khỏi Việt Nam của họ. Đối với một số em, đây là lần đầu tiên cha mẹ hoặc ông bà chia sẻ câu chuyện về hành trình của mình.
“Em đã học được rất nhiều điều mà trước đây em không biết,” học sinh Catherine Nguyễn nói. “Và khi em hỏi họ tại sao, họ chỉ nói rằng chúng tôi không thích nói về điều đó. Bạn chỉ cần gạt mọi thứ đi và tập trung vào sống sót.”
Khu học chánh East Side Union đã giảng dạy các khóa học về nghiên cứu dân tộc trong hơn một thập kỷ, nhưng bắt đầu từ năm học 2025-2026, nghiên cứu dân tộc sẽ trở thành một yêu cầu tốt nghiệp trên toàn tiểu bang đối với học sinh lớp chín mới nhập học.
“Nó đặc biệt xem xét lịch sử, văn hóa, kinh nghiệm, những khó khăn của các nhóm dân tộc khác nhau,” Kyle Kleckner, giám đốc Dịch vụ Hướng dẫn tại Khu học chánh East Side Union ở San Jose, cho biết.
Tiểu bang không bắt buộc một chương trình giảng dạy cho khóa học. Tùy thuộc vào từng khu học chánh để phát triển khóa học của riêng mình dựa trên cộng đồng xung quanh.
“Điểm mấu chốt của vấn đề là cho phép học sinh của chúng ta có cơ hội tìm hiểu về cộng đồng nơi các em sinh sống, người thân, bạn bè, ông bà của các em, tất cả những điều đó, để các em có thể hiểu được trải nghiệm, mà còn tìm hiểu về các nền văn hóa khác,” Kleckner nói.
Yêu cầu này đã được phê duyệt sau một nghiên cứu năm 2021 của Đại học Stanford cho thấy học sinh lớp chín có điểm trung bình thấp hơn khi tham gia khóa học nghiên cứu dân tộc đã cải thiện khả năng посещаемость và có khả năng tốt nghiệp và vào đại học cao hơn.
Guzman cho biết các học sinh thực sự gắn bó với những câu chuyện mà các em nghe được từ các bạn cùng lớp. Học sinh lớp chín German Angel Cisneros nói rằng những câu chuyện em nghe được không hề “được khử trùng” như sách giáo khoa lịch sử của em.
“Đó là rất nhiều kịch tính để trải qua và để tiếp tục cuộc sống của bạn sau đó. Thật đáng sợ khi trải qua. Em rất vinh dự khi họ chia sẻ điều đó với chúng em,” Cisneros nói.
Theo репортажу của ABC7 News
