Georgetown ISD (GISD) đang triển khai một chương trình can thiệp đọc viết mới, với mục tiêu giúp học sinh đọc đúng trình độ.
Chương trình đã được thử nghiệm tại Cooper và Frost Elementary từ tháng Hai và đã cho thấy những kết quả tích cực. Sonja Howard, Giám đốc Học vụ của GISD, đã thông báo về điều này tại một cuộc họp hội đồng quản trị vào ngày 22 tháng 4.
Cách thức hoạt động
GISD hợp tác với Trung tâm Charles A. Dana thuộc Đại học Texas tại Austin để triển khai chương trình “Literacy First Early Reading Intervention”.
Chương trình này cung cấp hỗ trợ hàng ngày cho học sinh từ mẫu giáo đến lớp 3 về ngữ âm, giải mã và khả năng đọc trôi chảy. Giáo viên và trợ lý cũng được đào tạo chuyên biệt để hỗ trợ học sinh.
Tác động
Đã có 30 học sinh tham gia chương trình, trong đó 20 em tại Cooper Elementary và 10 em tại Frost Elementary. Tính đến cuối tháng 4, 9 học sinh đã hoàn thành chương trình và đọc đúng trình độ. Điều này cho phép nhiều học sinh khác được tiếp cận với các dịch vụ can thiệp đọc viết.
Trong năm học này, tỷ lệ học sinh từ mẫu giáo đến lớp 5 đọc đúng trình độ đã tăng từ 49% lên 57%, theo thông tin từ GISD.
Bối cảnh
Năm học trước, các quan chức quận đã thảo luận về các biện pháp cải thiện kỹ năng đọc cho học sinh tiểu học sau khi công bố kết quả kỳ thi STAAR năm 2024.
Năm 2024, học sinh từ lớp 3 đến lớp 8 của GISD đạt điểm bằng hoặc dưới mức trung bình của tiểu bang về đọc. Tỷ lệ học sinh lớp 3 đạt trình độ đọc đã giảm từ 74% năm 2023 xuống 68% năm 2024, theo Cơ quan Giáo dục Texas.
Frost và Cooper Elementaries là hai trong số bảy trường của GISD nhận được xếp hạng D hoặc F từ TEA vào năm 2023.
Kế hoạch tương lai
GISD đang tìm cách mở rộng chương trình này sang tất cả các trường cần can thiệp đọc viết tương tự trong năm học tới.
Theo lời Howard: “Chúng tôi đã có những học sinh được hưởng lợi rất nhiều từ chương trình này, và mục tiêu là mở rộng nó sang các trường khác có nhu cầu tương tự.”
Theo thông tin từ Community Impact
