Theo Community Impact, Celina ISD vừa nhận được đánh giá “B” từ Cơ quan Giáo dục Texas (TEA).
Đánh giá được công bố vào ngày 24 tháng 4 sau hai năm trì hoãn do một vụ kiện liên quan đến hơn 50 khu học chánh, bao gồm Prosper ISD, Frisco ISD, McKinney ISD, Richardson ISD và Dallas ISD.
TEA hiện không thể công bố xếp hạng gần đây hơn từ năm học 2023-24 do một vụ kiện riêng đang diễn ra. Xếp hạng hiệu quả hoạt động của trường học từ năm học 2024-25 dự kiến phát hành vào tháng 8 năm 2025.
Giám đốc Thomas Maglisceau cho biết: “Celina ISD chưa bao giờ được xác định bằng một con số hoặc điểm chữ duy nhất mà được xác định bằng sự phát triển của học sinh, cơ hội và tác động lâu dài mà chúng tôi có đối với mọi học sinh. Trọng tâm của chúng tôi vẫn không thay đổi: các nguyên tắc cốt lõi của cộng đồng, sự xuất sắc, đổi mới, lãnh đạo và quản lý”.
Chi tiết
Xếp hạng “B” của Celina ISD đạt 84 trên 100. Điều này đo lường mức độ học sinh đang học ở mỗi lớp và liệu họ có sẵn sàng cho lớp tiếp theo hay không. Nó cũng cho thấy một trường học hoặc khu học chánh chuẩn bị cho học sinh thành công sau khi tốt nghiệp trung học như thế nào ở đại học, lực lượng lao động hoặc quân đội, theo TEA.
Tất cả các cơ sở của Celina ISD đều nhận được xếp hạng “B” đóng góp vào tổng điểm của khu học chánh.
Đánh giá không bao gồm hai cơ sở vì chúng chưa mở cửa:
- Trường tiểu học Tommie Dobie Bothwell (khai trương năm 2024)
- Trường tiểu học Bobby Ray & Afton Martin (khai trương năm 2023)
Bối cảnh
Xếp hạng A-F lần đầu tiên được ban hành cho các hệ thống trường công lập Texas vào năm 2018. Không có xếp hạng nào được ban hành cho năm học 2019-20 và 2020-21 do đại dịch COVID-19. Xếp hạng đã được công bố vào năm 2022, nhưng đã bị ảnh hưởng bởi sự gián đoạn học tập liên quan đến đại dịch và luật tiểu bang ngăn cản việc ban hành xếp hạng D và F, theo TEA.
Đối với bộ xếp hạng 2022-23, các phương pháp tính điểm A-F đã được cập nhật để phản ánh chính xác hơn hiệu suất, như một phần của việc làm mới hệ thống đã được thông báo trước đó, theo thông cáo báo chí của TEA ngày 24 tháng 4.
Vụ kiện dựa trên Bộ luật Giáo dục Texas 39.0542. Theo quy chế, ủy viên hội đồng được yêu cầu cung cấp cho các khu học chánh một tài liệu “đơn giản, dễ tiếp cận” giải thích các biện pháp, phương pháp và thủ tục đánh giá hiệu quả hoạt động có trách nhiệm giải trình sẽ được áp dụng cho xếp hạng hiệu quả hoạt động của cơ sở của họ.
Các khu học chánh đã nhận được tài liệu này, nhưng các quan chức cho biết nó chứa các tiêu chuẩn trước đó chứ không phải hệ thống mới sẽ được sử dụng.
Vụ kiện ban đầu tìm kiếm một trong hai lựa chọn cho điểm số trách nhiệm giải trình:
- Để ủy viên hội đồng ban hành xếp hạng cho năm học 2022-23 và năm học 2023-24 bằng hệ thống hiện có
- Để ủy viên hội đồng không ban hành xếp hạng cho hai năm học
Phản hồi
Ủy viên Giáo dục Texas Mike Morath cho biết trong một thông cáo báo chí của TEA ngày 24 tháng 4: “Trong một thời gian quá dài, các gia đình, nhà giáo dục và cộng đồng đã bị từ chối quyền truy cập thông tin về hiệu quả hoạt động của trường học của họ, nhờ các vụ kiện phù phiếm do tiền thuế chi trả được đệ trình bởi những người không đồng ý với mục tiêu theo luật định là nâng cao kỳ vọng về sự sẵn sàng nghề nghiệp để giúp học sinh. Mọi gia đình ở Texas đều xứng đáng có một cái nhìn rõ ràng về hiệu quả hoạt động của trường học và giờ đây, những gia đình đó cuối cùng đã có quyền truy cập vào dữ liệu mà lẽ ra họ phải nhận được từ hai năm trước. Tính minh bạch thúc đẩy sự tiến bộ và khi tính minh bạch đó bị chặn, học sinh phải trả giá”.
